Com mais de 15 anos de história, nossa escola nasceu inicialmente como franquia de uma importante rede nacional de ensino de inglês. Ao longo do tempo, consolidamos nossa experiência e desenvolvemos uma proposta própria de ensino, a metodologia Fun Innovation, que é baseada em inovação, criatividade e no desenvolvimento integral dos alunos.
Mais do que uma escola de idiomas, a Isle – Fun Innovation busca oferecer a cada estudante uma experiência de aprendizagem que une interesse, descoberta e conhecimento. Nossa proposta pedagógica vai além do ensino tradicional do inglês, incentivando os alunos a desenvolver habilidades, despertar novos interesses e ampliar sua visão de mundo.
Na rotina da escola, os estudantes permanecem 3 horas por dia, sendo 2 horas dedicadas ao aprendizado estruturado do inglês com material didático e 1 hora na Fun Isle, um espaço de atividades lúdicas e recreativas. Nesse momento, os alunos continuam em contato com o idioma enquanto participam de brincadeiras, jogos e dinâmicas que tornam o aprendizado ainda mais natural, envolvente e divertido.
No universo do aprendizado de idiomas, nossa escola convida os alunos a embarcar em uma jornada especial. No centro dessa experiência está a ISLE – a Ilha do Inglês, onde o idioma é explorado e aprendido de forma leve, dinâmica e inovadora. Aqui, o inglês é mais do que uma disciplina: é uma ferramenta que conecta pessoas, culturas e conhecimentos ao redor do mundo.
Essa jornada também leva os alunos à Fun Isle – a Ilha da Diversão, um espaço onde o aprendizado acontece por meio de brincadeiras, jogos e atividades recreativas, tornando o contato com o idioma ainda mais natural e prazeroso.
Durante 3 horas diárias na escola, os alunos dedicam 2 horas ao aprendizado estruturado do inglês com o material didático e 1 hora à Fun Isle, momento em que continuam aprendendo inglês enquanto participam de atividades lúdicas e divertidas. Dessa forma, o idioma é vivido na prática, estimulando a comunicação, a criatividade e o interesse constante pelo aprendizado.
